阿鲁科尔沁旗中小学教学质量

监　测　工　作　方　案

――征求意见稿

教学工作是学校教育的中心工作，教学质量是学校工作永恒的主题。中小学教学质量的高低，关系到学生的成长，家长的夙求。关系到人才的培养、国民素质的提高，关系到地方经济的发展、国家综合国力的增强和民族的振兴。为了加强中小学教学过程的监督管理，正确评价学校、教师的教学工作和学生的成长进步，促进学校教学管理效能的提高，全面推进素质教育，全面提高教学质量，结合我旗实际，特制定本方案。

一、指导思想

以教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的精神为指导，以培养全面发展的、具有创新精神和实践能力的人才为目标，立足新课改要求的“三维教学目标”，积极探索和构建我旗基础教育质量监测体系，确保我旗中小学教学方式的转变和效益的提高，全面推进素质教育和基础教育课程改革，全面提高教育教学质量。

二、监测范围、内容和方式

1、监测范围：全旗所有义务教育阶段学校。

2、监测内容：教学管理工作创新和效率；教师教学方式和效果；学生的情感态度和身心发展情况；学生学业知识、技能和综合素质水平；。

3、监测方式：常规检查；听课评课；学生问卷、单元检测、技能抽测和书面考试。

三、组织机构

为加强对教育教学质量监测工作的领导，特成立阿旗中小学教育教学质量监测领导小组。组长由旗教育局局长担任，副组长由旗教育局分管基础教育的副局长担任，成员由旗教育督导、教育局基础教育、民族教育、体卫艺站、仪器站、教研室的负责人组成。领导小组下设教学质量监测办公室，办公室设在旗教研室。领导小组的主要职责和任务：

1、建立学校教学工作检查和评估制度，建立教育教学质量监控系统。

2、对学校的教育教学工作进行指导、调研、调控、检查、检测评估，了解学校教学情况，为中小学深化教育改革、加强教学管理、改进教学工作、提高教学质量提供指导性意见。

3、收集、整理、汇总中小学教学情况数据和资料，进行教育教学质量分析，同时结合中考、高考分数在全市范围内进行横向比较。为全旗教育教学改革提供客观依据。

各学校也要成立相应的领导小组，负责本乡镇、本学校教育教学质量监测工作的领导和组织，根据旗中小学教育教学质量监测领导小组的统一部署，完成中小学教育教学质量监测任务。

四、教学质量监测

（一）对教师教学质量监测

1、进一步贯彻落实赤峰市《中小学教学管理工作意见》和《阿旗中小学学生综合素质发展评价指导意见》。进一步明确学科教师从备课、上课、作业处理、辅导学生、学业评价、教研活动等工作的具体要求，作为教师日常教学工作及全面评价教师教学质量的基本标准。

2、进一步落实《阿旗中小学教师工作综合评价指导意见》。突出主要内容（1）师德水平评价；（2）课堂教学方式效果评价；（3）常规工作绩效评价；（4）教科研工作评价；（5）信息技术能力考核。

3、建立和完善教学质量监测制度，并根据《规程》和“评价体系”，有计划地对教师教育教学工作情况进行监控，具体监控内容与办法：

（1）学期初，依据全旗教育工作要点，学校、教师研制工作计划，确定工作目标、明确工作思路和具体措施。然后由组到校、再由校到旗逐级进行交流、修改、完善。

（2）学期中，组织以学校教学过程为重点的教学工作监测检查(方式为学校和旗教研室抽查)。通过检查学校与教师的各方面工作，了解学校各项工作的开展和教师的教育教学工作情况，深入课堂了解教师的课堂教学情况，重点放在课堂教学方式转变和教学的有效性上，随堂抽测学生知识、技能发展情况。发现工作亮点，指出存在问题，促使学校和教师改进教育教学工作，提高教育教学管理水平和学科教学质量。

（3）学期末，全面组织教育教学工作评价。各学校全面总结一个学期教育教学工作，根据学期计划，教师工作考核办法对教师工作情况进行评价(先由教师自评，然后是科组评价，最后是学校评价)，评价结果存入教师业务档案。作为教师评优评先、职称评定、工作调整和职务提拔的依据。旗质量监测小组将对各总校、直属学校的评价工作情况进行监督和抽查。

（4）听课评课。每学期，学校组织听课、评课活动，旗教研室、必要时邀请市教研中心教研员不定期深入学校课堂听课、评课。根据阿旗《深化课堂教学改革，构建自主学习课堂教学模式》实施方案的要求。对教师的课堂教学情况进行评价。每学期评价的教师数占总教师数的25%以上。学校层面每年分学期对所有教师课堂教学情况进行评价。教师评价的结果，作为对教师工作绩效、业务水平的年度结果同绩效工资待遇挂钩并存入教师业务档案。

（5）问卷调查。采取问卷调查的方式，了解任课教师的课堂教学情况。调查内容包括：学生对任课教师师德师风、教学方法、教学水平、教学质量等方面的意见与建议，调查后汇总调查结果，将结果闭路传达给教师本人，教师签名后由学校保存。

（6）召开座谈会。学校每学期召开1－2次学生座谈会，全面听取学生对任课教师的评价，了解教师课堂教学质量情况。旗教研室教研员不定时深入学校召开学生代表座谈会，了解任课教师的课堂教学情况，并将情况向有关教师闭路反馈。

（7）培训成绩考核。新教师岗前培训，专任教师全员培训，骨干教师定期研修，中青年教师分批培养、逐级提高。上述培训成绩都将纳入继续教育考核之中。

（二）对学生学习质量监测

1、对学生个体的监测。依据阿旗《中小学生综合素质发展评价指导意见》进行。主要由任课教师和班主任来完成。任课教师要建立学生学科知识学习记录，班主任要建立学生综合素质发展档案（成长记录袋），全面掌握学生素质发展。

2、对学生学习行成性的监测。由学校和教研室共同完成，教研室负责各学科的行成性知识技能检测卷的命制，学校负责组织实施。

（1）小学生的学习质量监测

小学阶段学生学习质量的监测，在旗中小学教育教学质量监测领导小组的领导下，主要由各总校组织实施，以学校检测为主，方法上可以采取笔试、口试、实验技能操作及成长记录袋等多种形式。每学期对小学各学科知识进行全面监测，监测学科包括小学课程计划的各学科。旗教学质量监测办公室每年对全旗10%左右的小学生进行抽样监测，主要监测语文、数学和英语三个学科。每学年末全旗统一举行一次小学毕业生学业水平考试。

（2）初中生的学习质量监测

初中生的学习质量监测在旗教育教学质量监测领导小组的领导下由各总校组织实施，全旗抽样监测一般为30%左右的初中学生，条件成熟时将适当扩大监测范围。全旗统一监测科目为语文、数学、外语、政治、物理、化学、生物、地理、历史；逐步增加信息技术、理化生实验操作、艺术、研究性学习、社会实践、劳动技术、体育等科目，可采取检查、测试、考试、座谈和作品评定等方式进行。每学年全旗统一举行一次初中毕业生学业水平考试和初二年级生物地理学科结业会考。

（三）对学校教育教学管理和质量监测

1、学期初，（3月15日前、9月15日前）以监控新学期学校教学准备工作和教学秩序情况为重点的开学工作检查。旗教研室派出有关人员深入学校检查了解教学工作情况，填写学校主要工作目标、举措和特色工作安排情况，汇总全旗各校信息。

2、学期过程中，随时了解各校工作进展情况，对各校工作中有实效、有特色的亮点工作进行全旗通报。阿旗教研网将开辟“课改之窗”专栏，随时宣传报导各学校在教学管理，教研活动，课堂教学等方面的经验作法。丰富监测内容，共享工作智慧，提升课改效果。

3、学期末，旗教育教学质量监测办公室组织对全旗一个年级的小学生和一个年级的初中生进行教学质量监测。通过监测，了解中小学教育教学质量情况，调动教师教育教学工作的积极性，全面提高教育教学质量。

4、年终，组织中小学常规管理和各种内容的综合责任书验收，通过检查，评估学校的各方面工作情况。建立学校检查评估情况数据库，结合过程性检查结果表奖各类先进典型。

五、监测结果的运用

对教师教学过程和学生学习质量的监测结果，作为正确评价教师、学生和学校的依据。监测结果的运用要达到鼓励全体学生努力学习，增强学生学习热情与兴趣，保护学生的好奇心、求知欲，提高学习能力的目的；达到促使每一位教师努力工作，关爱学生，提升自己，提高教学质量的目的；达到各个学校端正办学思想，规范学校管理，全面深化课程改革，全面提高教学质量的目的。禁止利用学生的监测结果给学生排队和给学校排队，禁止单纯以所教学科考试成绩的高低评价教师。

六、其他事项

教育教学质量监测是一项复杂的系统工程，建立完整的监测体系，需要教育局相关的股站室、各学校、全体教职工及学生的主动参与和密切配合。全旗质量监测的具体工作由旗教育教学质量监测办公室负责，监测的各种指标体系将另文下发。（检查项目及权重：学生学业水平抽检30%；教育、教学常规检查30%；课堂教学方式转变20%；学生实验技能测试10%；体育、卫生、艺术工作10%）

阿鲁科尔沁旗教育局